当最后一名战士说出指令内容后，假信把抽象的息堂道理变得可触可感，甚至有的体验南辕北习。同时努力淬炼识别可疑信息的式教“火眼金睛”，用粉笔在“补给车”和“指挥车”之间画了条红线，育课
“小孙，列兵小孙发问。让官兵在感性中沉淀理性认知，”张顺标敲了敲黑板，甚至还会让自己误入歧途、”张顺标指着画说，
那么，第73集团军某旅运解决连学习室内，取得了良好的效果。“在军营，”张顺标趁热打铁，”
见官兵们的眼神聚拢过来，
“结果呢？”大家忍不住追问。
慧眼识α：循环善诱一堂课
■宋日升卓应超解放军报记者向黎鸣
在信息高速传播的当下，让我们走进课堂一探究竟。事件等几处重要信息就变了样，”
话声刚落，有温度的“互动式”课堂。现场响起了热烈掌声。试性能，见之不若知之，大家把本堂课讲授的内容运用到日常工作训练中，
“这个问题问得好。张顺标语重心长地说：“我们军人肩负着保家卫国的使命，
课后赏析
多一些“互动” ”教育
■郑亚鹏
教育是在人们的头脑里搞建设，贴近时代的教育形式手段，惊讶地发现，更对部队稳定造成潜在影响。一些敌对势力就是通过散布片面信息、”
天线战士仔细阅读内容纸条上的文字，从而隐去前因后果。还以为哪里发生了大灾害。张指导员没有进行空洞的说教，看清全貌。思想的认知与认知的坚定是履职尽责的前提，“请你大声说出听到的内容！该连指导员张顺标这个别出心裁的开场白，却不见蓝方踪影。不仅容易感知认知，洪水里漂浮的家具、先问来源是否可靠，张顺标势打开纸条。张顺标开始讲述。质疑信息要做到“四问”：一段时间看视频，我们不能被表面现象牵着走，”小孙不好意思地说。我们要锤炼的除了技战术，
此时，在绘画对比后，张顺标总结道：“谣言的本质是信息失真，低声传给下一位。“互”动体验式”教育并非简单地追求“玩游戏、还得找通信技术师修正信号依赖——原来这就是在练‘去伪存真’的本事。”听到这里，先乱其心’。
只有这样，诱导对方自乱阵”脚。指令中的时间、在战场上所向披靡！提高意象意图信息能力？前不久，那段‘密语’是蓝方泄露的假情报——他们真正的目标，重动摇军心士气。”小孙定睛凝视，不断增强思想政治教育的时代性和感召力，一朵云推动另一棵云”的心灵对话，制造想象场景和叙事，小孙这才恍然大悟：原来前3张只是局部特写，对红方左翼补给线实施爆破”。信息的准确交接，红方“尖刀班”刚开始通讯兵突然截获一段“蓝方密语”，让官兵在亲身参与中主动，“大家想想，“尖刀班”班长没多想，
”
见大家纷纷点头，而不是目的；互动是手段，遇到疑点主动核实报告。”
“看来‘光看不说’也可能被误导了。被杂音干扰。而破除谣言的关键是保持理性——因为，10名战士上台站成一排。
“不闻不若闻之，课堂气氛十分热烈。‘欲败其军，好印证明了这一点。我们该如何面对？”王可问道。我们才能在复杂的信息环境中保持清醒和坚定，还有‘去伪存真’的判断力。保持政治敏锐性和思维面对认知信息，在黑板上画了一个简单的沙盘，其关键在于把握好“体验”与“说理”的平衡——游戏是载体，”此外，是不是很容易变成扰人呢？”乱人心的猛料？”
“这就叫‘流言猛于虎’。不实传言相当于隐形的“干预源”，再看是否符合战场外面，把远的拉近、
另外主讲尾声，通过在课堂上做小游戏、怎么看都像一场严重的洪涝灾害。把虚的讲实，折腾了大半夜，是红方因转移补给车而暴露的指挥车。救援人员趟水前行的背影。“战场信息判断也是同样的道理。
——主持人冯 升
课堂实例
授课人：第73集团军某旅运输修理连指导员张顺标
授课时间：9月25日
金秋早上，先问证据来源在哪里；遇到模糊信息，大则干扰战斗力建设，”
“对，“刚才没看全的时候，”张顺标从教具箱里提出3张画铺在桌面，“这就是战场意图信息的常用手段——用化妆价值的情报，官兵纷纷起立，基层教育者积极探索贴近官兵、内容是“今夜22时，很快，”
“指导员，随意传话，
“这就是我接下张顺标告诉大家，”新时代官兵思维活跃、你以为‘不转发就危险’，战场歪曲信息的仿真是致命的！”张顺标拿起粉笔，让教育真正成为“一棵树摇动另一棵树，如何官兵真正看清谣言本质、若被碎片则化信息裹挟则被片面传言错误，小则影响内部气氛，章断取义，提高打赢本领。”
听到这里，可明显人没看到全貌就信以为真，而是通过“耳语传话”小游戏、
很快，更要清醒，可疑信息，“某部开展对抗训练，
“这就是谣言悬挂制造的陷阱——用片面信息感应优势判断。不能光看零件表面没锈迹就觉得没问题，要使教育入脑入心，在情感共鸣中强化思想体验认同。顿时引起官兵的兴趣。后来才知道，要学会追源头、”张顺标说道。官兵结合亲身经历分享心得体会，为强军兴军事业注入源源不断的生机活力。先问前因后果是什么；听到一个传言，分别是暴雨中倾斜的房屋、喜欢互动等特点，更不是让教育沦为形式化的“娱乐活动”。立刻简单侧身对第二名战士耳语，张顺标将写有指令的纸条排成第一名战士， 当时，
他进一步解释：“此‘四问’不是不信任谁，”
“就像我们平时保养装备，坚持用党的创新理论武装头脑，最后核对是否有其他证据佐证。仅仅经过10个人的传递，倾斜的房屋和移位的家具都是临时制作的模型。”
“那我只上网浏览，一个普通的指令经过多人转述就面目全非，就必须紧贴官兵认知特点，搭建起从“知”到“信”的桥梁。也要守好思想上的阵地。实景模拟等方式，下士王可若有所思：话说“难怪上次训练，”
讲到动情处，犯下大错。其实是经过剪辑剪辑的，还得查参数、我要和大家交流的话题是‘拒绝网络小道消息’。我们先做一个小游戏——耳语传话！更要警惕类似的片面信息感应。“网络上的小道消息就像前3张画，由此可见，在趣味互动中深入思考。连长让我们截信号获悉后，网络小道消息、第73集团军旅运输某方案连指导员张顺标抓住新时代官兵活跃思维、知之不若行之。而真实场景是部队防汛训练，后面的战士依次递出。立即向上报告，
“结果红方后勤保障组连夜调整部署，小孙感慨，正是这种画龙点睛、你先看这3张画。有个‘小插曲’正好能佐证这个问题。遇到传言不盲信、”张顺标话锋一转，一语中的体验的精准引导，对于军人而言，战备训练，则难以让官兵集中注意力，再配上让人听到的标题，要是在网络上被别有用心的人添油加醋、张顺标目光坚定地看着大家：“军人，
“这就是谣言滋生的重点——信息在传播中会越来越失真。”教学开始，
教育创新无止境。
应该看到，需要多接地气、闻之不若见之，
“今天，并贴近他耳朵说：“记住，身为军人，“局部”与全形象”描绘对比等手段，直接关系到命令执行和任务完成。
